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鹏光教育就是骗子大家注意！！！！
总是给人发信息说考注册包过、改分、可后付款pgjv这是他们网址，下面就是他们客服鹏光—N046QQ: 82053746 鹏光—N034QQ: 88198534鹏光—N054QQ: 82925754 鹏光—N065QQ: 59079265 鹏光—N067QQ: 56968967鹏光—N085QQ: 68776585
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去教育版软件，这个好用~~~~~~~~
如题，这个好用，过期也一样能用。
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通过专业教育评估的大学
终于找到注册工程师考试报考条件里所说的通过专业教育评估的大学的名单了.
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求助关于继续教育的问题
小弟12年考的二级证。13年注册的 ，请问是在什么时间参加继续教育，什么时间之前必须参加继续教育呢？请大神指点迷津，我已经看懵了
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ＣＡＤ去教育版印记软件
很好用的ＣＡＤ去教育版印记软件，简单快捷，使用方便，不过一次不要转太多个文件哟！
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鹏光教育是骗子，大家千万注意。
转自一个朋友的贴子，引起大家注意，最近这种骗子非常多！总是给人发信息说考注册包过、改分、可后付款pgjv这是他们网址，下面就是他们客服鹏光—N046QQ: 82053746 鹏光—N034QQ: 88198534鹏光—N054QQ: 82925754 鹏光—N065QQ: 59079265 鹏光—N067QQ: 56968967鹏光—N085QQ: 68776585
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对于教育建筑走道照明的问题
教育建筑的教室及学生宿舍主要通道照明规范规定为二级负荷那我设置了集中的EPS给走道和梯间照明供电后还需不需要再设置应急照明（带蓄电池的应急灯）呢？大家怎么看的
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关于通过专业教育评估学校的疑问
专业报考条件中：（四）取得通过本专业教育评估的大学本科学历或学位后，累计从事电气专业工程设计工作满4年；或取得未通过本专业教育评估的大学本科学历或学位后，累计从事电气专业工程设计工作满5年；或取得相近专业大学本科学历或学位后，累计从事电气专业工程设计工作满6年。 请问以下学校算不算通过专业教育评估的大学呢？本人10年福州大学毕业电气工程与自动化专业毕业，已经通过基础考试，一直在设计院从事电气工程设计工作，请问今年14年可否报考专业考试呢？:Q学科评估高校排名：0808电气工程(2012年)2013年01月29日11:19 教育部学位中心 本一级学科中，全国具有“博士一级”授权的高校共30所，本次有26所参评；还有部分具有“博士二级”授权和硕士授权的高校参加了评估；参评高校共计41所。注：以下相同得分按学校代码顺序排列。学校代码及名称 学科整体水平得分10003 清华大学 9110487 华中科技大学 9010698 西安交通大学10335 浙江大学 87
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REVIT教育视频 020347558839(1)
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REVIT教育视频 020401044023(1)
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REVIT教育视频 020417597196
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REVIT教育视频 020426412680(1)
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REVIT教育视频 020440285309
REVIT教育视频 020440285309
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REVIT教育视频第6章-结构
REVIT教育视频第6章-结构
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CAD去教育印章，分享给大家啦
CAD去教育印章
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某职业教育基地一期商业
图纸简介： 职业教育基地一期商业工程，地下一层消防排烟系统，机械送风系统,机械排风系统。 投稿网友： weiqiang198375 上传时间: 2013-07-31
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VR校园安全教育有那些好处？
普及地震知识，增强全民地震知识，提高自我保护意识，提高应对地震等突发事件的能力，VR采用了一些高科技的展示方式，以增加地震模拟的知识性、趣味性、参与性、互动性，令人耳目一新。由于它集成了影视技术、光电技术等现代化展示手段，从而使地震模拟在展示内容和形式上作到了起点高、科技含量大、富有时代特色。 VR校园安全通过交通安全知识互动体验与趣味游戏，通过醉酒状态体验、交通安全VR体验、交通标志猜猜看、交通手势你我学、慢速赛道体验、汽车盲区你我知等寓教于乐的方式，向学生普及了不遵守交通指示灯、不按道行驶、酒后驾驶、超速行驶等违法违规行为的危害性，讲解了步行、乘车、骑车等注意事项；让学生身临其境地感受到马路如虎口，在马路上发
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CAD教育版问题!!!!求救!
不知道什么原因机器里的CAD打开就有了教育版戳记了,那位高人能帮忙弄掉这个东西啊!谢谢了!再线等!
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由AUTODESK教育版产品生成
我的cad自从别人那拷贝打印时四周会有“由AUTODESK教育版产品生成”提示的图纸，现在传的我的图纸也都有了，重装了cad一次，也不管用，怎么办啊？
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一张“后大字报”：关于历史及教育
在“大字报”贴子里，有一个比较严肃的问题：如何对待前辈学术工作？而这个问题，恰巧与东南大学举办的有关外建史教育的主题会议有着非常密切的关联。建筑史知识，毫无疑问是学术工作不断积累建构而成。在“大字报”贴子里展现的一种对与以前的学术工作的彻底否定，恰恰表达了一种不健康的历史观，而这种不健康的历史观又恰恰正是国内伟大的思想教育的一个不幸结果。几个问题：1。如何以历史性的角度来对待和分析历史性问题？ 事实发生，总有它特定的历史条件。而每个人的认识，都脱离不开现有的知识条件的约束。学科的建立必定通过持续不断的知识积累来完成。很多的学术工作，因为知识环境的更新在当下变得失效，但是它们在历史阶段所起的对当时学术思想，以及对当下学术进一步展开的基础作用，却是不容忽视的一种贡献。2。对当前新认识的支持，是否必须建立在对旧有工作的彻底否定和抛弃之上？以对前人彻底的否定，而来证明当前新认识的合法性和正当性，正是一种线性的历史观。这种历史观建立在一种机械的进化论，和非此即彼的“唯一真理”之上。这种彻底否定前人的意识形态
